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8ue | 2019-01-24 | 阅读(13) | 评论(24)
在进入复习阶段时,学生已经具备了一定的英语基础。【阅读全文】
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v9x | 2019-01-24 | 阅读(763) | 评论(212)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
ytl | 2019-01-24 | 阅读(818) | 评论(346)
更多收起关键词:【阅读全文】
j7k | 2019-01-24 | 阅读(657) | 评论(325)
文献[2、3]探讨了库仑法测全硫准确度的影响因素,没有涉及由于气相中SO3的存在给测定带来的误差。【阅读全文】
je8 | 2019-01-24 | 阅读(328) | 评论(712)
一、情境与探究相结合的教学案例设计背景在教的过程中,倡导民主平等教学,新课标下的教学最突出一点是以学生为主体,围绕以人为本的教学理念。【阅读全文】
dqa | 2019-01-23 | 阅读(398) | 评论(800)
内蒙古包头市包钢五中学王卉教材当中的知识点在解释上和归纳上都会有其自己的特点,随着教育改革以及教材自身的不断革新,很多知识点都会出现一定的变化,因此教师需要对其进行认真研读,找出其核心思想,更好地开展教学工作。【阅读全文】
8ss | 2019-01-23 | 阅读(647) | 评论(487)
但如果突变基因产生的多肽对细胞有新作用或者有毒时,突变细胞会表现出新性状,此时的突变就称为显性突变,原有基因则被称为隐性基因。【阅读全文】
dfq | 2019-01-23 | 阅读(353) | 评论(155)
但预制的某些元素分析曲线可能存在一定局限性,并不能完全适用于实际生产。【阅读全文】
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7rj | 2019-01-23 | 阅读(401) | 评论(494)
这表明,新课程背景下高中生物实...【阅读全文】
7kn | 2019-01-22 | 阅读(449) | 评论(203)
学好数学,并不在于题海战术,这是大家的共识。【阅读全文】
5sc | 2019-01-22 | 阅读(173) | 评论(860)
辽宁省将于2000年秋在高二年级使用普通高中生物新教材,为了使我省高中生物教师了解新教材中实验内容的教学,我们于1998年11月中旬对全省部分高中生物教师培训了新教材第1册11个实验。【阅读全文】
ufh | 2019-01-22 | 阅读(158) | 评论(495)
从之前的“吃得饱”到越来越讲究“吃得好”。【阅读全文】
6rc | 2019-01-22 | 阅读(974) | 评论(642)
一万年太久,只争朝夕”!高三复习阶段是高考决胜的关键阶段,把握好这个时机,就可以实现量变到质变,成就“凤凰涅槃”。【阅读全文】
i6h | 2019-01-21 | 阅读(198) | 评论(7)
如何在物理概念的教学中更好地实现对学生核心素养的培育与提升,笔者拟以沪版高中物理第二章A节中的“弹力”内容为例,深度剖析教材,尝试构建核心素养导向下的物理概念教学。【阅读全文】
jmw | 2019-01-21 | 阅读(431) | 评论(933)
本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计,致力于培养学生的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变。【阅读全文】
共5页

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